中国民航报记者李忠粮通讯员吕少英、柏龙彪
2008年6月，从奥林匹斯山采摘的圣火将远涉重洋，第一次光临天府之国。其间，奥运火炬将以长江文明的杰出代表——三星堆为起点，进入全球最大的“蓝天学府”——中国民用航空飞行学院，与这所承载着中国民航光荣与梦想的人才基地亲密接触，并在这里完成天府之国第三站的巡游。
经过遴选、报批等程序，日前，参加奥运火炬飞行学院段传递的两名火炬手和4名护跑手人选已在飞院产生，飞院第三飞行大队大队长马建新有幸成为两名火炬手之一。
因飞院结缘圣火
飞院广汉分院所在地距什邡市31公里。9月20日，本报记者见到马建新时，他刚好骑着新买的山地自行车在飞院广汉分院与什邡之间跑了一个来回。据马建新介绍，参加自行车运动，是他入选奥运火炬手后为自己设计的一个规定动作。
“假若当初没有留校，我还能亲手传递奥运圣火吗？我必须让自己更加健康、强壮，否则，中国民航飞行教师的形象就让我给毁了!”穿一身运动装，讲一口苏州普通话的马建新笑着说。
尽管，这仅仅是一句玩笑话，却道出了14年前马建新留校任教，与今天成为奥运火炬手之间竟有一种剪不断，理还乱的因果联系。
1993年夏天，这位来自江南水乡——苏州的小伙子，在夏日和煦的阳光里显得有些激动。四年的大学生活就要结束了，想到即将回到以美丽、灵秀、富足而闻名的故乡与家人团聚，想到即将驾驶先进的大型客机翱翔在祖国的蓝天，想到飞行之余，还能在橹声悠扬的江南雨巷漫步，正处于人生多梦季节的马建新，又怎能不激动呢？
但现实与梦想毕竟有一段距离。就在美好的愿景即将开始的时候，留校任教的命令，让马建新的一切憧憬都回到了现实的原点。
“品学兼优是留校任教的第一个条件。”马建新的领导、飞院广汉分院党委书记黄清文说，“由于多种原因，我国通用航空的基础相对薄弱，选择品学兼优的毕业生任教，便成为我国飞行教师队伍建设必须走的‘独木桥’。因此，可以毫不夸张地说，被选中留教的，都是精英中的精英。”
“但是，一旦留校，不仅将远离舒适的工作环境和今人向往的都市生活，而且意味着与先进的大型客机无缘。”与共和国同龄的功勋飞行员、飞院广汉分院飞行师谢国权说，“如果，把‘波音’、‘空客’飞机看成是汽车中宝马和奔驰，那么，飞院的教练机最多只能算是‘奥拓’和‘QQ’。都是汽车，有谁愿意一辈子舍宝马、奔驰而钟情奥拓和QQ呢？”
按理说，马建新是有充分的理由拒绝留校的。且不说别的，仅凭他是家里的独子，是母亲娘家和领养母亲的外婆家唯一的男丁，这一“三家单传”的原故，就足以让自己与梦想走得更近一些。但当组织找他谈话时，他并没有过多考虑个人得失，“服从”二字便脱口而出。
或许是江南的人文和奥林匹克精神的浸染，少年马建新梦想成为一名诗人或体育明星。儿时，他曾用了很长的时间学习写诗，参加业余体校乒乓球培训班，但命运最终还是以这种方式，辗转到达了另一个彼岸。
“既留之，则安之。都不愿做飞行教师，中国的民航事业又如何延续？”马建新接受本报记者采访时说。
从此，马建新将事业的根留在了飞院，这一干，就是14年。
勤奋蓄芳育桃李
1994年秋，中国民用航空飞行学院陆续从加拿大引进了三台“夏延IIIA”全飞行模拟机。马建新敏锐地感觉到，这是一个了解飞机性能，提高飞行教学技法的绝好机会。此前，他刚刚结束了680小时的教员提高培训，且飞的就是同型号的“夏延IIIA”高教机。
“作为飞行教员，我必须十分关注与飞行技术和航空安全有关的前沿科技信息，只有这样，才能具备‘一桶水’的水平。‘夏延IIIA’模拟机引起了我的强烈兴趣。”马建新说。
马建新主动加入到“夏延IIIA”全飞行模拟机的安装、调试工作中去，并从制造商加拿大CAE公司派往飞院的技术人员处，了解到了很多关于“夏延IIIA”的情况。“看到我执着地为教师生涯做准备，很多要好的同学、朋友都以为我疯了，他们每个人都表示不能理解。因为对我来说，当时通向航空公司的大门仍然是敞开的。”马建新说。
“那时候，马建新的家里人也并不甘心这样的结果。为了做好让他调出飞院的铺垫，他们不时给他发出指令，千叮咛万嘱咐，叫他一定不要在四川找对象。”马建新的同学、飞院第四飞行大队大队长刘庆卫说。
但马建新没有动摇。1995年3月，马建新发表了第一篇关于飞行教学的论文《论夏延高教机教学》。文章系统地论述了夏延高教机驾驶舱资源管理与教学难点，并阐明了学生容易忽略的教学程序。从此，他在高教机教学研究的道路上越走越远。
1996年夏天，马建新获得了一次更加难得的学习机会。他成为波音与飞院达成的教师培训合作项目的首批学员，派往美国佛罗里达理工学院学习。其间，为了更广泛地了解前沿航空科技、也为了深入研究高教机教学、教法，他从佛罗里达理工学院、夏延飞机制造商派珀尔公司获得了大量有价值的资料。为了尽快将这些资料转化为新知识，马建新放弃了佛罗里达理工学院安排的一次次娱乐、参观活动，挤时间将所有英文资料翻译成汉语。
“尽管，我无缘乘游艇到深海垂钓，尽管，我也十分向往佛罗里达美丽的棕榈海滩，但我必须将学习作为第一要务。通过翻译原版资料，既学习了专业，又强化了英语，而且还为教学积累了经验。”回顾在佛罗里达理工学院学习的那段时光，马建新如是说。
马建新的领导、飞院广汉分院院长李勇军回忆，“从佛罗里达理工学院学成归来不久，马建新向分院交了一份上万字的学习体会，并全面阐述了建立统一的训练运行体系，对确保训练安全和树立学生安全意识的重要性。”
业内人士评价，“马建新当年提出的飞行员培训运行模式，与我国飞行员培训学校现在按CCAR-141部确立的训练运行手册基本吻合。”
谈到飞行教学，马建新最大的心愿就是尽可能让学生多掌握一些知识点，把航空安全关口把好。“安全意识要从学生时代抓起。”马建新说，“讲理论，不能只局限于本机型，要力求深度和广度；讲操作，要力求程序、标准、规范。目的是牢固树立学生的安全意识、机组意识、程序意识和处境意识，使飞行教学能与公司需要接轨。”
在马建新看来，对学生的每一次飞行，都应该把他们当作机长看待，进行严格要求，尤其是在每次飞行讲评时，更要结合其它机型详细讲解每个动作相同与不同，习惯与实用，有利与不利，将技术上升为理论，尽量拓宽学生的知识面。“由于对工作一丝不苟，留校不到3年，马建新就赢得了‘婆婆嘴’的雅号。”马建新的同学刘庆卫大队长告诉记者。
到今年为止，马建新的教学实践已经历时14年。其间，他和他所领导的大队为中国民航培养、输送了800余名飞行员。
用手册延续光荣
2007年初，任飞院第四飞行大队大队长6年之后，马建新调任保证飞行安全长达54年之久的第三飞行大队任大队长。
飞院广汉分院一位飞行教师认为：分院将马建新从四大队调往三大队，与其经历和良好的工作业绩有关。
1996年，25岁的马建新由四大队教员直接升任该大队中队长，4年后的2000年，即将跨入而立之年的马建新担任该大队副大队长，一年后担任大队长，全面主持四大队的飞行训练和大队建设。这期间，四大队的航空安全和训练质量稳步提高。
在飞院这样一个飞行精英扎堆的地方，马建新一路走来，仕途可谓顺畅。“机遇和学校党政的关心并存。”是马建新对自己成长历程的概括性总结。而他的同学刘庆卫则这样评价说，“我们都清清楚楚地知道，马建新的每一次转折、进步，那是因为他把属于自己的工作做得十分优秀的缘故。”
马建新坦陈，“从四大队调到三大队，绝对是个挑战。我觉得自己的责任也重了，在此之前，我是努力和同志们一起创造新的安全纪录，而现在却是如何延续安全纪录，守护三大队这面航空安全‘红旗’。”
马建新属于不温不火的那一类。他十分奉行在严格执行飞行训练运行手册的基础上“充分放权”的原则，希望通过创造高度信任的工作环境，培养全体教师的法规意识，进而增强、提高执行运行手册的自觉性。他说，“经过50多年的航空安全实践，我国民航现行的规章制度已较为完善，而且各类运行手册也非常严谨。如果我们的一切教学活动都能严格执行运行手册，飞行训练安全和训练质量就有了基本保障。”
“在思维上和体力上，他都具有超出常人的品质。”马建新的前任，飞院广汉分院副院长王波说，“我俩刚完成工作交接的那几天，为了尽快进入角色他几乎都工作到零点，第二天又在六点起床，组织当日的飞行训练。
正是在这样的“深度疲劳”中，马建新理清了工作思路。于是，他便着手推行自己的“施政措施”。三大队一名飞行教师回忆，马建新给我们留下的第一印象是很有语言天赋。在大队会上，他经常是脱稿讲话，从国际、国内航空安全形势讲到学习、贯彻运行手册的重要性。“他对执行运行手册与保证飞行训练安全、提高训练质量的关系的认识的确很深。”这位教员评价说。
今年3月，一位新教员因担心不能正确计算当日机场的侧风值大小，到马建新处寻求答案：“大队长，你看现在这天气能达到飞行标准吗？”
马建新笑着回答：“我的同志哥，虽说我是你的大队长，但却不是运行手册。能不能飞不是领导说了就算是的，那是要运行手册说了才算啊。训练安全关乎人的生命，执行运行手册容不得丝毫懈怠。”在马建新的指导下，他从新的侧风值计算中找到了答案。
事实上，履新以来，马建新在提高运行手册执行力方面所取得的成绩是十分显著的。今年6月的一个周一，马建新刚将本周飞行训练计划公布出去后，便有教员向他反映：“如果执行该训练计划，本周内自己有两个飞行日将超出手册规定的飞行时间。”马建新当即按运行手册，对这名教员的教学任务做了调整。
“当大队安排的训练计划与手册发生冲突时，教员能够及时发现，并指出问题所在，这对我来说是很大的鼓励，这表明我们大队按运行手册实施飞行训练的良好氛围正在形成。”马建新说。
技高为师，身正为范。作为大队长，马建新也十分注意以自身形象影响学生。就拿穿着来说，不论在平时的生活中还是在教学中，马建新总是将自己收拾得干净利落。夏天更是十分讲究，几乎做到一天一换，且每换必熨烫。有的教员不时给他开几句玩笑：一天到晚打扮得如此利落，是不是又要去相亲呀。玩笑归玩笑，马建新认为，作为教师就应当有教师的外在形象，个人房间整洁点，衣着利落点，人的精神面貌都会不一样的。
马建新认为，要带好学生，不仅要有“一桶水”的水平，还要有兄长般的爱心。为了能随时与学生沟通，掌握他们学习、生活的情况，马建新把自己的电话作为联系学生的纽带，不厌其烦地解答学生提出的各种问题。
采访结束前，我们的话题又回到了奥运火炬手上。马建新认为，入选奥运火炬手是意外之喜。“我认真看过其他候选人的资料，他们的事迹都十分突出。得知自己入选奥运火炬手时，我们三大队刚刚结束当日的飞行训练。当时，我没有一点思想准备，我以为是梦或者是同事之间善意的玩笑。”马建新幸福并快乐着地回顾了当时的情景。
14年前，马建新种下了甘为人梯的因，今天就这样结出了奥运火炬手的果。
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