[主标题]我校已破解困惑中外英语语法学界达百年之久的难题

[副标题]国际民航组织语言组专家称：邹必成教授摘下了英语语法研究领域的一颗明珠

本网讯 王大海李忠粮报道：日前，从学校科研处传出捷报：疑问代词（+N）在疑问句中作主语或主语补语？这一困惑世界英语语法学家长达百年之久的难题，经学校外语学院邹必成教授20多年潜心研究，已被成功破解。川内资深外语专家夏政、孙恺祥、林家修、吴土星等知名教授认为，这是多学科综合交叉研究的成果，它不仅解决了在英语语法范畴内多年来争论不休的难题，也在学术上代表着一个光辉的成就，成果对解决机器翻译、同声传译具有重大指导意。

我们知道，英语有一个独特的惯例——疑问代词（+N）无论是作主语或主语的补语一律置于句首。如著名的英语语法学家柯姆（Curme）在《Parts of Speech and Accidence》（词类和语法）一书中所说，“疑问代词‘what’没有格的变化，其语法关系由词序来表明，在动词前作主语。”按柯姆的观点“What are their names？”译成汉语应为：“什么是他们的名字？”但这样翻译，显然是不符合语言逻辑的。

又如：《大学实用英语语法》在关于“who”、“whom”、“whose”和“what”的用法例示中说：“who”作主语。那么，我们将“who are these boys？”中的“who”判作主语，译成汉语便成了“谁是这些男孩？”这样文理不通的句子。

这类句子的成分归属到底应该如何判别？100多年来，无数中外英语语法学家围绕“疑问代词（+N）在疑问代词（+N）+ Be + NP”中的疑问代词（+N）的句子成分判断，进行了不懈地探索，但最终没有给出一个准确无误的答案。

因而，在现代英语语法界，人们普遍认同日本学者末木刚博所说：“语法规则，只适用于粗略的判断，而把细微部分让习惯和直觉去解决”的观点。于是遇到类似句子，人们依靠习惯、直觉来判别句子成份的归属，便成为一种潜规则。如此以来，不仅让学生莫衷一是，无所适从，而且也使得一些英文译著与原著的内容存在着不可弥合的差异，阻碍了东西方文化的交流。

1978年，还在厦门大学攻读英语硕士学位时，邹必成便开始关注这个英语语法问题。此后的20多年里，特别是2000年以来，在学校党政领导关心和帮助下，邹必成教授得到了学校科研处和图书馆的大力支持与配合。他研究发现：当特殊疑问句中的NP是单数，而动词be又是is时，疑问代词（+N）无论是作主语或主语的补语，一律置于句首这一英语的惯例，使所有判别主语、主语补语的英语语法规则失效。这也是100多年以来，英语语法学家在判定“疑问代词（+N）+ be + NP”中的疑问代词（+N）的句子成份归属时，众说纷纭，没有准确答案的关键之所在。

随着研究的不断深入，邹教授发现疑问代词（+N）在“疑问代词（+N）+ be + NP”中的成分有两种情况：一是只能作主语补语；二是既可以作主语的补语，又可以作主语。如：“who is be？”和“what book is that”等，句中的疑问代词只能作主语的补语。如果一定要当成主语，翻译时就会出现“谁是他？”和“什么书是那本？”这样一些让人匪夷所思的译文。而“who is our enemy？”和“Who is the author of this book?”等句子中的“who”既能作主语的补语，又能作主语。也就是说在翻译这类句子时，既可以译成“我们的敌人是谁？”，又可以译为“谁是我们的敌人？”；既可以译成“这本书的作者是谁？”，又可以是“谁是这本书的作者？”。

根据这一发现，邹必成运用逻辑学、语义学和认知论进行深入分析、潜心研究，最终得出：“疑问代词（+N）+ be + NP”中的NP作主语，疑问代词（+N）作主语补语的结论，并在《四川外语学院学报》上发表了《论疑问代词在“疑问代词（+N）+ BE+ NP”中作主语或主语补语》的论文。

论发表后，引起了川内外语界的高度重视，经四川省外语教学研究会副会长夏政教授、四川师范大学外语学院院长孙恺祥教授、省语言学会理事林家修教授以及国际民航组织语言专家组成员、四川省高职评审委员会英语学科组成员吴土星教授等鉴定，他们都认为：邹必成教授的论文是多学科交叉综合的研究成果，解决了困惑中外英语语法学家长达百年之久的问题，不仅在学术上代表着一个光辉的成就，而且在实践中对解决机器翻译（或同声传译也有重大指导意）。孙恺祥教授在评审中指出，“邹教授的科研论文具有颇高的理论水平和实用价值，是一篇十分难得的高水平论文。”林家修教授说，“邹教授的研究可以说从细微中见功夫，从‘视而不见’中独辟蹊径，取得了高水平的成就，获得了十分有用的价值，能指导广大教师的科研方向。”国际民航组织语言专家组成员，我校吴土星教授称道：“邹必成教授长期致力于英语语法研究，数十年如一日孜孜不倦，终于摘下了英语语法研究领域的一颗明珠。”日前，该论文获得四川省2006年度教育厅人文社会科学科研成果奖。

邹必成教授近影。